做客阅读训练及答案

2023-11-20 20:29 来源：集名网点击：

做客阅读训练及答案

1、做客阅读训练及答案

做客阅读训练及答案

（1）今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。

（2）青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。

（3）10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但数了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。

（4）说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？

（5此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。

（6）爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我谬年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。

（7）爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。

（8）孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。

（9）我是电视台的`记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。

（10）真的吗?怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。

（11）太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。

（12）叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。

（13）……

（14）在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。

（15）说吧，不怕。伙伴们也为她加油。

（16）青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？

（17）青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。

（选自《小小说选刊》2011年第9期，有删改）

1、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分）

（1）“做客”有什么含义？

（2）小说以“做客”为标题有什么作用？

2、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分）

3、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。（4分）

第一个小伙伴说：

第二个小伙伴说：

4、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4分）

5、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分）

答案：

1、（1）“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。

（2）谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。

2、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人秘注“留守儿童”现象。

3、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。

第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。

第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。

4、运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。

5、示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。

2、麈尾阅读训练及答案

麈尾阅读训练及答案

白化文

①麈（zhǔ）尾，是的一种道具。直到唐代，还在士大夫间流行。宋朝以后逐渐失传。近现代的人没有见过实物，往往顾名思义，把麈尾认为与马尾拂尘是一类东西；或见古代图画中有之而不识，把麈尾看成扇子。其实，考古与文物界，早在四十年代傅芸子先生发表《正仓院考古记》之时，对麈尾的形制已经了然。可是文献界与文物界有时脱节，1979年出版的《辞海•下册》4728页麈尾条的解说是：拂尘。魏晋人清谈时常执的一种拂子，用麈的尾毛制成。

②麈尾，形如树叶，下部靠柄处则常为平直状。它有点像现代的羽扇，可又不是扇。麈尾也绝不像拂尘，这是肯定的。拂尘的形制、用途与麈尾大不相同。

③据说，麈是一种大鹿。麈与群鹿同行，麈尾摇动，可以指挥鹿群的行向。麈尾取义于此，盖有领袖群伦之义。魏晋六朝清谈家习用麈尾。只有善于清谈的大名士，才有执麈尾的资格。在这一点上，它有点像某些外国帝王和手持的权杖，起显示身份的作用。那是不能随便交与他人，特别是交与侍从代为掌管的。而拂尘，则是侍女一类人侍候主人时拿的东西，这是它们之间的本质区别。

④东晋大名士王导有一篇《麈尾铭》：勿谓质卑，御于君子。拂秽清暑，虚心以俟。麈尾本来的用途似乎是拂秽清暑，大约兼有拂尘、扇子的功用，可是御于君子，经清谈名士手执以后，身价倍增，谁还敢说它质卑呢？

⑤唐代孙位的《高逸图》，实为《竹林七贤图》残卷，其中所绘阮籍便手执麈尾。七贤以嵇康、阮籍为首，看来阮籍执麈尾也隐喻有竹林清谈领袖之意吧。此外，唐代阎立本→代帝王图卷》中的孙权，也手执麈尾。从而又可看出，麈尾虽是清谈所用的名流雅器，但因它能显示一种高雅的领袖身份，所以，名士平时自然可以手执，另一些虽非名士但具有某种领袖资格的人也可以拿。

⑥麈尾实物，有镶牙漆木柄的，有镶玳瑁檀木柄的，显示出贵族用具的风貌。据《晋书•王衍传》记载，大清谈家王衍常用的是白玉柄麈尾，他的手和玉柄同样白皙温润，有一种病态美，历来为名士所称道。《陈书张讥传》记载，陈后主造了一个玉柄麈尾，认为当时配拿它的只有清谈家张讥，就把它赐给了张讥。这两则故事说明：。大名士王病重时，在灯下转动麈尾看来看去，长叹不已。王死后，另一大名士刘把犀麈尾纳入棺中。麈尾与名士，可真是生死与共了。

13.从功用上讲，麈尾与拂尘、扇子有什么相同和不同之处？(2分)

14.请在第⑥段的横线上补写一句恰当的话。(2分)

15.因为文献界与文物界的`脱节，《辞海下册》4728页对麈尾的解说并不准确，请你根据本文内容，在第①段横线上为麈尾准确定义。(2分)

16.读过本文之后，你对麈尾有了哪些方面的了解？请用简洁的语言予以归纳。(2分)

17.积累链接：请默写出教材中朱熹《观书有感》的最后两句诗。(2分)

参考答案：

13.（2分）麈尾与拂尘、扇子的相同之处是都能拂秽清暑。（1分）不同之处是拂尘与扇子任何人都可以使用，而麈尾只有清谈名士和具有某种领袖资格的人才能使用。（1分）

（说明：若分开表述麈尾与拂尘、麈尾与扇子的不同点，也可得分）

14.（2分）①那时的麈尾是极其华贵的。

②华贵的麈尾是极受名流重视的。

（说明：答对其中一点即可得分）

15.（2分）麈尾是魏晋清谈家经常手执的一种道具。或麈尾是魏晋清谈家经常用来拂秽清暑，显示身份的一种道具。

16.（2分）通过本文的阅读，可以了解麈尾的来历，形状，用途，制作工艺以及它与拂尘、扇子的区别。

（说明：答对一点得0.5分，至2分为止）

17.（2分）问渠那得清如许，为有源头活水来。

（说明：错一字扣1分）

3、黄河阅读训练及答案

黄河阅读训练及答案

黄河（15分）

①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长5465公里，流域面积75万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。

②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，气地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。

③相传中华民族的始祖黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称华（或夏），聚居在中原地区，人们认为中原位居四方之中，所以后世又称其为中华。后来，中华又成了整个中国的代称。

④黄河孕育了中华民族的古代文化，逝代文明的发祥地（创建基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南混池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化址中，可以见到大约5000年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具、木结构房屋，储粮的窖穴，还有各式各样的'陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为仰韶文化或彩陶文化。

⑤我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。

⑤黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。

17、第①段中划线的语句说明了黄河的什么特点？（3分）

答：

18、用简明的语言表述黄河流域之所以能为中华民族成长的摇篮的原因。（3分）

答：

19、本文第④段举仰韶文化的例子是为了说明什么？（3分）

答：

20、本文第③段开头的相传和第④段第一句的之一能否省略？为什么？（3分）

答：

21、本文为什么用摇篮比喻黄河？（3分）

答：

参考答案：

17、气势雄伟，流程漫长，流域广大。

18、自然环境优越，有利人类生存。

19、是为了说明黄河孕育了中华民族的古代文化，逝代文明的发祥地之一。

20、不能省略。因为相传表示所述的内容来源于传说，不是确实有据的；之一则表示还有别的发祥地，黄河流域不是唯一的。

21、因为黄河是中华民族的发源地。（或：是我国文化的发源地。意思相近均可）

4、秦岭阅读训练及答案

秦岭阅读训练及答案

方光华曹振明

①秦岭横亘于中国中东部，西起甘肃临潭县白石山，东经天水麦积山，穿越陕西，直至河南，全长约1600公里，南北宽数十公里至二三百公里，气势磅礴。

②巍峨的秦岭造就了关中的雄胜。关中盆地四塞以为固(《史记刘敬叔孙通列传》)。关中四塞之东、南、西三塞均由秦岭山脉所成，东边华山、王顺山、骊山，东延为肴山，横亘于黄河与洛水之间；南边太白山、终南山等，雄峙于关中平原的南部；西边岐山、陈仓山等，阻隔于关中西部。另外再加上尧山、黄龙山等逶迤连绵的北部山系，一起组成了关中四面环山的地形地势。在四周绵延起伏、层峦叠嶂的山脉之间，藏有许多雄关险隘。举其要者则有四处：东为潼关或函谷关，南为武关，西为散关，北为萧关。潼关是东部进入关中的天然防线，南依秦岭，北有渭洛并黄河之要，西有华山之屏，东面山峰连接，谷深崖绝，险厄峻极；函谷关则扼崤函之险，控制着关中与中原之间的往来咽喉；武关守中的南方门户，建在秦岭南麓陕南商山的谷涧，悬崖深壑，号称三秦要塞；散关则西扼关中交通要道，南依秦岭山脉，乃蜀秦往来之咽喉，兵家必争之地。另外北方的萧关居六盘山东麓，控扼塞北通向关中之要道。因恃秦岭，关中进可攻、退可守，形成了制内御外的绝佳态势。占据关中，就意味着掌握了天下要领、扼制了九州咽喉。

③秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶。秦岭北翼塑造了两条大河泾水和渭水，秦岭北麓又发源了六条河流灞水、水、沣水、水、水和涝水，泾水与灞水等六条河流最后一并汇入渭水。八百里秦川即为八水的冲积平原，土质疏松肥沃，地势舒展平坦。早在《尚书禹贡》中，关中之地即被列为最上等的'土地。加上历代所修渠道，如秦国的郑国渠，汉代的漕渠、龙首渠、六辅、白渠等水利工程，以及汉唐诸运河的开通，关中平原的灌溉条件获得扩展，为农耕生产提供了优良条件。张良称关中沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利，乃金城千里，天府之国(《史记留侯世家》)。《史记》称关中之地，于天下三分之一，而人众不过什三；然量其富，什居其六(《货殖列传》)。至隋唐时代，关中仍有天府美称。

④秦岭的山林以及河流、湖泊不仅为关中提供了充足的水源，还改善了关中环境，使得关中气候清爽，山水相间，风景如画。秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地，关中山水也激发了众多文人墨客的雅兴，仅一本《全唐诗》就留下诗篇百余首。

⑤由于秦岭与关中的战略地理优势与富庶，关中成为中国古代治中心的首选之地。先后有周、秦、汉、唐等13个王朝在此建都。长安治中心地位前后长达一千一百多年，成为我国建都时代最早、建都王朝最多、定都时间最久、都虫模最大、历史文化遗址最丰富的中华古代首要治中心。这在我国乃至世界各国历史中都极其罕见。以致古人称秦岭为龙脉，称关中为中原的龙首。

(选文有删改)

8．秦岭有哪些重要作用?结合文意简要概括。(3分)9．第③段结尾引用《史记》中的文字，有什么作用?(2分)

10．揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题。(4分)

(1)占据关中，就意味着掌握了天下要领，扼制了九州咽喉。(要领在文中是什么意思?有何作用?)(2分)(2)秦岭自古以来就是皇家园林和离官别馆的首选之地。(句中加点的词语能否去掉?为什么?)(2分)

11．下列表述与原文相符的一项是()(3分)

A．关中东边有华山、骊山、肴山等，南边有太白山、终南山、王顺山等，西边有歧山、陈仓山等，北部有尧山、黄龙山等。

B．潼关是东部进人关中的天然防线，武关则西扼关中交通要道，散关守中的南方门户，萧关则控扼塞北通向关中之要道。

C.八百里秦川为八水的冲击平原，其中八水指泾水、渭水、灞水、水、沣水、水、水和洛水。

D．秦国的郑国渠，汉代的漕渠、龙首渠．六辅、白渠以及汉唐诸运河等工程，为关中平原的农耕生产提供了优良条件。

（一)(12分)

8．秦岭造就了关中的雄胜(地理优势)；秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶；秦岭改善了关中环境；秦岭使关中成为中国古代治中心的首选之地。(3分)

每点1分，答出三点即可。共3分。

9．引用《史记》中的文字，说明了八百里秦川的肥沃富饶，增加了说明的可信度，增强了文章的说服力。(2分)

答出说明了肥沃富侥，得l分；答出增加了说明的可信度或增强了文章的说服力，得1分，共2分。

10．(4分)

(1)第一问：要点，关键。第二问：说明了占据关中对于掌控天下的重要性。(2分)

每问l分。共2分。

(2)不能。自古以来从时间上限定，说明秦岭作为皇家园林和离宫别馆首选之地由来已久。如果去掉就不能体现这一点。(2分)

答出不能，得1分；答出作为首选之地由来已久，得1分．意思对即可。共2分。

11．D(3分)

选项正确，得3分。共3分。

5、摘棉花阅读训练及答案

摘棉花阅读训练及答案

①坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从棉花碗儿里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？再不摘就开大了啊！这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里，帮人家摘了那棉花。

②长这么大，只摘过一回棉花，却自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在一个叫南旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋阳之下，好一片望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿，贴腰的那面勒得紧，外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿，边摘棉花边为我讲解摘棉花的要领下手要准，抠得要净，棉花碗儿里不能丢棉花根儿。我一一记下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉花根儿。表姐看我摘得拙，笑死了，跑过来为我示范眼到手到，左右开弓，同时摘两朵棉花，指尖带了钩儿一样，轻轻一抠，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉花后才一并塞进包袱不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头，把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘整个半晌，我光顾得叫唤这朵棉花大那朵棉花美了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，手却被扎得稀烂。

③离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的云朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒来，我还会意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术定然已是突飞猛进，真盼着有机会再跟我那牛表姐较量一番。

④我的表姐却着实攥牢了我的把柄，只要一见着我，不管当着多少人的面，立刻活灵活现地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑态。那些庄稼把式们看了，无不解恨地冲着我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里哗啦地扬到表姐身上。

⑤在噪棉田的地方，我操作着电脑，带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉花》时，我动情地说：你们可以忘掉今天的课，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你们一定记住齐白石这幅《棉花》的题款花开天下暖，花落天下寒。在这个世界上，能画棉花的人很多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真正懂得感恩的人才能对棉花唱出这么美妙的赞歌。棉花，是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿，是对严寒大声说不的花，是大地献给人类的至宝。

⑥今天的`我，一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满暖意。

⑦嗯，反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。

（选文有改动）

20.本文从看到棉花地写起，还写了哪些事？（4分）

21.从描写的角度赏析第②段中画波浪线的句子。（4分）

22.从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。（4分）

23.如何理解第⑤段中画横线句子的含义？（3分）

24.摘棉花令作者怀恋至今，联想你的一次劳动经历，描述出来。（不超出所给字格，即少于105字）（7分）

参考答案：

20．（4分）回忆上初中时，跟表姐摘棉花；梦里摘棉花；表姐和庄稼把式们嘲笑我摘棉花的丑态；带学生欣赏画作，赞棉花。

21．（4分）运用了动作（细节）描写（1分），如左右开弓、轻轻一抠等（1分），生动形象地写出了表姐摘棉花动作的娴熟、轻巧、利落（2分）。

22.（4分）饱饱运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态（1分），形象地写出了棉桃的饱满（1分），传达出作者对棉花的喜爱（1分）；运用了叠词，富有音韵美（1分）。

23.(3分)这句话写出了棉花的朴实和对人类的贡献，这是对棉花的赞美。（大意对即可）

24.(7分)略。

6、狠爱阅读训练及答案

狠爱阅读训练及答案

徐立新

（1）学校离家只有500米的距离，可就是这短短的500米，对她来说，却是布满艰难的万水千山。

（2）因为双脚有严重残疾，9岁的她，不能像其他孩子一样蹦蹦跳跳地去上学，就连稳稳当当地走都不行，她的脚踝处有明显的扭曲变形，脚掌根本着不了地，因此，身体的重量几乎都压在脚的外侧，每挪一步，她都是晃晃悠悠的。

（3）短短的一条巷子，她不知用了多长时间，才勉勉强强通过，总算大汗淋漓地挪到路口，学校就近在咫尺，可此时，她的脸上却露出更加悲伤的表情接下来的路，再没有任何可扒扶和借力的东西。

（4）她坐在地上，低头呜咽，乞求路人的帮助。

（5）这一幕看着让人揪心，终于有人过来帮忙了，把她扶了起来，打算送她到学校。可就在这时，一个面目狰狞的女人突然冲了上来，怒气冲冲地从路人的手中将她夺了下来。大声吼道：自己走过去！

（6）所有的人，都被女人的突然举动给吓呆了。她在一边开始大声哭泣，并且不愿意挪步，显然，她觉得眼前的这个女人太凶狠和无情。

（7）她的哭泣和不听从，引来女人更大的愤怒，开始使劲地推打她，一边打，一边怒问道：每天都等待别人的可怜，你不觉得耻辱吗？每次都等待别人的帮助，你不觉得羞愧吗？你脚有残疾，难道心也有残疾吗？

（8）没有人怀疑，女人就是她的母亲。她一边哭泣着，一边慢慢朝学校爬去，可这却招来了母亲更大的不满，母亲将她狠狠地拽了起来，怒吼道：是人就直立行走，只有动物才爬，给我堂堂正正地走过去！

（9）直立行走，堂堂正正地走过去，对于她，该是多难呀！但是母亲全然不顾这些，在母亲的一声声怒责下，在接连摔倒14次后，她终于走进了学校

（10）此时，站在她身后的母亲，泪如雨下。

（11）此后，她宁可一次次地摔倒，也不愿意爬着去上学。因为母亲告诉过她，别人只能扶你一次，却不能永远扶着你

（12）9年前，母亲遭遇难产，她成了不幸的孩子，医生的诊断是马蹄内翻足，今生只能爬着走。那一刻，母亲伤心欲绝。为了帮她治病，母亲不顾一切地干活，什么累活脏活都愿意干，可女儿的病没有一丝的好转

（13）母亲开始天天、月月、年年逼迫她坚强，甚至抛下所有的柔情，对她拳脚相加。为此，她吃尽了苦头，却学会了坚强。

（14）在她14岁那年，奇迹发生了，她居然能直立行走了，虽然还不是那么稳当，虽然偶尔还会摔一个小跟头，但比之从前，已经有天壤之别了。她在泪水和感激中终于明白，原来，母亲一直以来对她最狠心、最无情的训斥，恰恰是为了帮助她对抗和纠正命运对她的不公啊！寒微的母亲，从来都是心疼她的！

（选自《辽宁青年》2010年第3期）

7.文章第（10）段此时，站在她身后的母亲，泪如雨下。她终于走进学校了，母亲为什么泪如雨下？（3分）

8.文章开头为什么反复强调学校离家只有500米的距离？（3分）

9.结合上下文，品味下列语句的含义。（4分）

（1）可就在这时，一个面目狰狞的女人突然冲了上来，怒气冲冲地从路人的手中将她夺了下来。大声吼道：自己走过去！

（2）在母亲的一声声怒责下，在接连摔倒14次后，她终于走进了学校

10.作者写母亲对残疾的女儿狠爱这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。（4分）

参考答案：

7、为女儿终于能坚强立地走完这段路而高兴感动落泪。也因为内心的无比心疼。

8、反复强调距离，反衬了女孩行走的艰难，为下文做铺垫。

9、（1）运用动作、神态、语言的.描写，生动形象地写出了母亲当时的狠心和无情。

（2）接连摔倒14次写出了女孩在这短短距离间行走的艰难，体现了女孩坚强的意志。

10、示例：引发了读者对坚强面对人生中的风雨问题的思考。（引发了读者对家长对子女的教育问题的思考。）

我们的一生当中总有一些不如意，也有些人会向文中的女孩一样，如果在困难面前，只是一味地依赖别人，那么一辈子也无法学会立行走，学习和克服困难的过程虽然痛苦，但是走过艰难之后，奇迹与幸福才会来临。（加生活实际）有时作业没有完成，受到老师的训斥，当时觉得很委屈，但事后想想，这是老师对我的学习与人生的负责。

7、走近森林阅读训练及答案

走近森林阅读训练及答案

①森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。森林里蕴藏着丰富的资源，森林资源按自然属性可划分为生物资源和非生物资源两大类。其中生物资源又可分为植物资源、动物资源和微生物资源三类。植物资源包括林木资源（乔木、灌木和竹子）和非林木资源（藻类、地衣、苔藓、蕨类和其他种子植物等）；动物资源主要包括哺乳动物、爬行动物、森林昆虫、鸟类和鱼类等；微生物资源主要包括各种菌类、支原体、衣原体等。非生物资源主要是指支撑森林生物的林地土壤、水分等资源。可见森林是地球上一个丰富多彩的大资源库，而且其主要部分即森林生物资源部分，是可以持续利用的可再生资源。

②森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值。

③森林可以给人类源源不断地提供木材产品和林副产品。木材产品主要包括原木、锯材、纸浆材、人造板材等；林副产品主要包括森林动物与微生物提供的各种产品等。为人类提供这些产品无疑是森林的重要功能。

④森林是生态平衡的主要调节器。森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物，是生物和非生物之间物质和能量交换的重要（niǔ）带，对保持生态系统的整体功能起着中枢和杠杆作用。可以说没有森林就没有生态平衡。

⑤森林能够有效地涵养水源和防止水土流失。森林凭借庞大的林冠、深厚的'枯枝落叶层和发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀的作用。据测算，5万亩森林的蓄水量约有一百万立方米。在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道和水利设施不断受到泥沙淤积，经常造成水灾。

⑥森林能够有效地保护生物多样性。目前地球上的500万～3000万种生物中，有一半以上是在森林中（qī）息繁衍。

⑦森林能够有效地缓解“温室效应”。由于近代人类大量使用石化燃料，使大气中二氧化碳、甲烷等温室气体浓度不断升高，引起地球上的“温室效应”。每公顷森林平均每年可吸收20～40吨二氧化碳，同时放出15～30吨氧气。

⑧据有关专家研究，一公顷森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳，可减轻工业酸雨的危害；城市中路旁的林带可以阻挡沙尘，滞尘率高达70%～90%。同时林带还有降低噪声的作用，噪声经过30米宽的林带可降低6~8分贝。

⑨森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应，这是任何其他东西都无法代替的。

8。根据注音写出汉字。（1分）

①（niǔ）带②（qī）息

9、文章是从哪两个方面对森林的价值进行说明的？（2分）

答：

10、根据对第①段的理解，在下面的横线上填写相应的内容。（1分0

生物资源：植物资源、①、微生物资源

②：林地土壤、水分等

11、文章第⑤段中画线句子列举数字进行说明有什么作用？（2分）

答：

12、第⑦段画线句子中的“缓解”改成“消除”可以吗？为什么？（3分）

答：

13、文章第⑧段画线处应填写的表明这段文字说明中心的句子是什么？请写在下面。（3分）

答：

14、据报道，目前我国土地沙化正以平均每年2460平方公里的速度扩展，相当于一个中等县的土地面积。防治土地沙化势在必行。请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语。要求语言简洁，有感染力。（2分）

参考答案：

8、（1分）①纽②栖（有错该题不得分）

9、（2分）森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应。（或森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值。）（每方面1分，意思对即可）

10、（1分）①动物资源②非生物资源（有错该题不得分）

11、（2分）具体而准确地说明了森林在涵养水源方面的重要作用。（意思对即可）

12、（3分）不可以（1分）。森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应（1分）；不能吸收所有温室气体，使温室效应消失（1分）。（意思对即可）

13、（3分）森林能够有效地净化空气和降低噪声。（答出一方面得1分，答出两方面得3分，意思对即可）

14、（2分）这是一道开放性试题，标语能结合森林的作用，得1分；语言简洁，有感染力，得1分。

8、《蚂蚁》阅读训练及答案

一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活象一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的.一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。

我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来?

蚂蚁阅读练习题：

1、第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”，请说说这是为什么?(2分)

2、“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙”一句中，“区区”是什么意思?能否删去?为什么?(3分)

3、第一段和第二段的表达方式有什么不同?两段的主要内容各是什么?(4分)

4、读了上述文段，你觉得蚂蚁有哪几方面的精神值得我们学习?你从中得到什么启示?(4分)

蚂蚁阅读答案：

2、“区区”表示数量少或渺小的意思，不能删去，用在这里是为了跟下文写蚂蚁的伟大形成鲜明对比，突出中心。

3、第一段是记叙，记叙蚂蚁群为保护种族自救的故事;第二段是议论，赞扬蚂蚁的精神，揭示故事留给人们的启示。

4、值得我们学习的蚂蚁精神：沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，斗争的韧性，机警的脱险方式。启示我们：要有团结、奉献、不懈斗争的精神，遇事要多动脑筋。

蚂蚁阅读答案，仅供大家参考，祝大家学习进步!

9、《孟尝君传》阅读训练及答案

《孟尝君传》阅读训练及答案

世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。

13．解释下列加点词的意思。（2分）

①卒赖其力以脱于虎豹之秦赖：

②擅齐之强，得一士焉擅：

14．将下面的句子译成现代汉语（4分）

①孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳

②此士之所以不至也。

15．王安石认为怎样的人才是真正的'士？他认为孟尝君不能得士的原因是什么？（4分）

答：

参考答案：

13.①依靠、依赖②拥有（共2分每个1分）

14.①孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗之徒的首领罢了。

②这就是真正的贤士不到他门下的原因。（判断句）（共4分每句2分）

15．答案示例：真正的士可以辅佐国君使制服秦国。孟尝君得到的是鸡鸣狗盗之士，正因为他收纳了这些人，所以就不能得到真正的士。（共4分，每问2分）

10、《永安石林》阅读训练及答案

《永安石林》阅读训练及答案

永安石林

位于永安市西北13公里的大湖镇，面积1.21平方公里，附近有新石林、翠云洞、寿春岩、洪云洞、十八洞、石洞寒泉六个景片。这里（）（A、耸立 B、矗立）着奇形怪状的石柱196座，最高的36米。怪石拟人状物，千zī百态，有巡山怪面人、霸王别姬、麒麟童子，有灵猴捧桃、双龙出洞、五鱼戏水、古钟悬挂，以及惊人石、朝天笏、望天星等，惟妙惟肖，xú xú如生。石林中有一巨大峭壁，长约200米左右，高50米，壁面经千万年风雕雨蚀，宛若敦煌壁画，耐人寻味。经有关专家考察认定，鳞隐石林规模仅次于著名的云南石林，堪称全国第二，有“福建小桂林”。鳞隐石林地下有溶洞，称“冰室”，方圆数丈，可容百人，盛夏入内，暑气全消。室内钟乳千姿百态，饶有情趣。一尊送子观音，立于莲花座上，形象逼真。冰室之下，尚有地下迷宫有待（）（A、探测 B、观测）。

6、根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）

（1）霸王别姬（）（2）古钟悬挂（）

（3）千zī（）百态（4）xú xú（）（）如生

7、根据语境，选择恰当的词语填空（只填字母）。（2分）

（1）这里（）（A、耸立 B、矗立）着奇形怪状的.石柱196座，最高的36米。

（2））冰室之下，尚有地下迷宫有待（）（A、探测 B、观测）。

8、文中两个划线句各有一处语病，请用修改符合在原句中直接修改。（2分）

换用号：增补号：删除号：调位号：

（1）石林中有一巨大峭壁，长约200米左右，高50米。

（2）鳞隐石林规模仅次于著名的云南石林，堪称全国第二，有“福建小桂林”。

9、下列句子①②③有一处标点符号错误，请找出并订正。（2分）

有巡山怪面人、霸王别姬、麒麟童子，① 有灵猴捧桃、双龙出洞、五鱼戏水、古钟悬挂，② 以及惊人石、朝天笏、望天星等，维妙维xiào，xú xú 如生。③

错误地方，订正为。

参考答案：

6、（1）jī （2）xuán （3）姿（4）栩（每空1分，共4分）

7、（1）A （2）A （填词不给分，每空1分，共2分）

8、（1）词语重复，删去“约”或“左右”；（2）成分残缺，在“福建小桂林”后加上“荣誉”等。（不用修改符号不给分，每题1分，共2分）

9、错误②，应改为“。”。（每空1分，共2分）

11、《往事依依》阅读训练及答案

《往事依依》阅读训练及答案

阅读《往事依依》中的一段文字，完成1013题。（12）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词∠乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉∠归》中的诗：模糊的`村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。（于漪《往事依依》）

10、用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）

11文段中的雕镂和镌刻在注释中都解释为雕刻，既然意思相同，为什么不用同一个呢？谈谈你的理解。（2分）

12、根据课文内容用自己的语言填表。（3分）

国文老师

朗读课文时的特点

学生们的感受

对我产生的主要影响

教古文

的老师

代课

老师

13、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分）

14、联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。（3分）

参考答案：

10描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响

11为了避免重复，使语言富于变化（1）。两词各有侧重，雕镂侧重于雕刻的精细，镌刻侧重于刻的印迹深。（1）

12、（3分，答对2格得1分，不设0.5分。意思对即可，完全照搬原文扣1分。）

把慷慨的感情融入身体的动作

激发了学生的爱国感情

从此喜欢上了读辛弃疾的词

把深深的感情凝注在眼睛里

同学们全被深深地打动

对新文学产生了浓厚的兴趣

13不设统一答案。答题要点：要以情动人，应以朗读为主，要激发学生的阅读兴趣。

14没有标准答案。（3分。按内容是否深刻、语言是否通顺分3、2、1给分

12、《白开水》阅读训练及参考答案

《白开水》阅读训练及参考答案

①随着生活水平的提高，各种各样的饮料走进了人们的生活。喝矿泉水、纯净水已是普遍现象。喝雪碧、可乐成了一种时尚，各种名目繁多的功能饮料更是赢得了青少年的青睐，而饮用白开水的人却越来越少。其实，从科学角度来看，其他任何的饮料都无法取代白开水。

②众所周知，水是维持人体正常生理活动所必需的物质，只有保证机体有足够的.水分，体内产生的废物才能及时地通过肾脏排出体外。从医学角度上讲，任何饮料都不如白开水对生理健康有价值。白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。而且，白开水具有较强的生物活性，对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。白开水不含卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高机体抗病能力。因此，白开水实在是人体最需要的天然“饮料”。

③白开水是由自来水煮沸而来的，其主要成分是水，其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素，如钠、钾、钙、镁、锌、铁、铜、铅、氟、碘和硒等。矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，但也不能过多。自来水所含的矿物质为矿泉水的1/10，又是纯净水的10倍。矿泉水的矿化度一般为200—300毫克/升，自来水为20—30毫克/升，而纯净水只有2—3毫克/升。有关研究表明，自来水中的矿物质和微量元素的含量对人体来说是最适宜的。

④其他饮料所含糖分和热量一般都偏高，食欲旺盛且过量饮用的人，往往会因糖分和热量摄入过多引起肥胖，食欲不振的人则由于饮料影响正餐，可能导致热量摄入不足而渐趋瘦弱。饮料中的果糖会阻止人体对铜的吸收，引起贫血等病症。饮料中的人工色素、防腐剂在体内蓄积，会干扰多种酶的功能，引起消化不良。再者，饮料中的大量电解质不容易很快从胃肠排空，而是较长时间存在于胃肠内，影响消化吸收，降低食欲，同时还加重了肾脏的负担。另外，通过蒸馏和逆渗透技术加以净化后的纯净水会失去如镁、锌、铁、硒、碘等对人体有益的矿物质，长期饮用纯净水，人体便会缺少某些必要的元素而造成营养失衡，这对处于生长期的青少年来说尤为不利。（选文略有改动）

11、第①段中最后一句，作者为什么要加上“从科学角度来看”这几个字？（2分）

12、第③段运用了哪些说明方法？这些说明方法在本段有什么作用？（4分）

13、仔细阅读第④段，概括“其他饮料”对人体有哪些危害。（4分）

14、读完全文，请给文章拟一个恰当的标题。（2分）

【参考答案】

11、示例：加上这几个字，从范围上作了限制，（1分）体现了说明文语言的准确性。（1分）

12、示例：运用举例子、列数字、作比较的说明方法。（2分）从自来水中矿物质和微量元素含量的角度，（1分）说明白开水对人体最适宜。（1分）（说明方法答对两个得1分，答对三个得2分）

13、示例：①糖分和热量偏高，可能引起肥胖或瘦弱。②饮料中的果糖会引起贫血等病症。③饮料中的人工色素，防腐剂会引起消化不良。④饮料中的大量电解质会影响消化吸收、降低食欲，加重肾脏负担。（每点1分，原文照抄，没有概括，酌情扣分）

14、示例一：最佳饮料——白开水示例二：喝白开水，走健康路示例三：白开水（“白开水”必须出现，意思相近即可得分）

13、《欣赏戏剧》阅读训练及答案

《欣赏戏剧》阅读训练及答案

阅读下面的一段文字，完成5-8题。（12分）

①戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学施舞台演出的脚本又称剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式。通常所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。

②欣赏戏剧，首先要了解戏剧所展示的戏剧，是怎样形成的，的性质是什么，进而弄清发展的过程，完整的把握剧本的情节。戏剧，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛看，其中主要表现为剧中人物的性格。∽雨》第二幕表现出多种人物之间的矛盾，这些表面看来是家庭内部的矛盾，实际上是阶级之间的矛盾。鲁侍萍与周朴园之间的属于下层劳动人民与地主阶级之间的矛盾；周朴园与鲁大海之间的属于资本家与工人阶级之间的矛盾。戏剧主要是社会矛盾的反映，同时也是人物性格发展的必然。

③欣赏戏剧，其次要把握戏剧语言。语言使成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对白、白、旁白等。剧作家通过人物语言来展开戏剧，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。舞台说明是一种叙述语言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。第一，要品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。第二，要品味富有动作性的人物语言。动作性包括外部动作和内部动作(内心活动），像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的`心情，是内部动作。第三，要品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最少的语言表达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间；比如∽雨》中，鲁侍萍听周朴园沉呤无锡是个好地方的时候，虽然顺着周的话语说哦，好地方，但其中包含着丰富的潜台词。

④欣赏戏剧，还要学会欣赏戏剧人物形象。首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物的语言；另外，还要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展交化。因为，人物形象是在戏剧的发展中通过戏剧语言来刻画的；戏剧主要是剧中人物的性格；它为人物性格所决定，同时又是为展示人物性格服务的。因此，要完整地了解一个人物形象，还要弄清在的发展过程中，这个人物形象有无变化，以及有哪些变化。

16．根据文意，下列对戏剧与戏剧文学的理解，不正确的一项是（）

A．戏剧借助文学、音乐、舞蹈、美术之类的艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，表现社会生活。

B．戏剧文学是种在舞台上表演的综合艺术，主要通过人物形象来表现矛盾，反映社会现实。

C．戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式，也就是演员进行舞台表演所使用的剧本。

D．我们中学生所要进行的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏；欣赏内容包括戏剧、戏剧语言、人物形象等。

17．根据文意，下列对戏剧语言的分析与理解，正确的一项是（）

A．人物语言包括对白、白、旁白三大类，这样的语言可以用来表现戏剧，直接展示戏剧情节来塑造人物形象。

B．剧作家主要通过舞台说明来塑造人物性格，展现戏剧的情节，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。

C．∽雨》中周萍打鲁大海，他们之间表现为内部动作性；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，系外部动作性。

D．戏剧中的潜台词，一般是用较少的语言来表达较为丰富的内容，能给人以品味、想象的空间。

18．下列理解不符合原文意思的一项是（）

A．欣赏戏剧，了解戏剧尤为重要，包括形成的原因与过程，的性质，从而完整的把握剧本的情节。

B．戏剧主要有三大要素，一是人物之间的矛盾，二是人物自身的矛盾，三是人与环境之间的矛盾。

C．戏剧中受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的具有个性特点的语言，是个性化的人物语言。

D．欣赏戏剧的人物形象，首先，要弄清人物性格的发展变化；其次，要抓住人物的主要特征；最后，还要注意人物的语言。

19．下列根据原文作出的推理，正确的一项是（）

A．∽雨》第二幕开始的舞台说明交待了舞台气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来，感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。

B．罗密欧与朱利叶的悲剧是性格悲剧，主要是由他们自身的某些弱点造成的，如罗密欧有明显的急躁性格。

C．戏剧有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了社会也有一定的发展过程，一般包括开端、发展、高潮和结局。

D．∽雨》中鲁侍萍听周朴园沉吟无锡是个好地方的时候，顺着周的话语说哦，好地方，其中潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露。

参考答案：

15．B（戏剧文学应改为戏剧）

16．D（A项直接展示戏剧情节错；B项舞台说明概念太小；C项内部外部互调）

17．D（首先应为最后，其次应为首先，另外应为其次）

18．A（B项主要不当；C项戏剧不能决定社会，只能是社会决定戏剧；D项潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露不当，只能说潜藏着痛苦，愤怒等复杂心情）

14、答友人求序文书阅读训练及答案

答友人求序文书阅读训练及答案

阅读下面的文言文，完成5～10题

答友人求序文书

（清）唐绍祖

辱惠书，重赐大集，复蒙崇奖过当，欲仆序而行之。足下高才壮年，负盛名于时。人之所以推奉足下，与足下之所以自待者，岂不以斯编为足信今传后也哉！而使仆公然标其卷首，幸何可言！幸何可言！

然仆尝有言，吾之有文，而欲得工于文者序之，非特相引重而已，吾文有瑜焉不可掩，吾文有瑕焉不可护，吾有其从入之处，甘苦曲折得力之所由，不可不知。三者缺其一，皆不足以序。而非甚工于文，则必不能洞首尾，抉要害，旁推交通，以尽其说。尝譬之人身垢痒待搔，而欲使异体者言之，其能无左右相错迕乎？又或有人亲见己身所患之处，而此人方病风拘挛，其能运其十指之力，使之快然而无憾乎？今足下视仆，其于文工耶？不工耶？足下误缘浮誉，深信推引，当不以为不工矣。此足下见许之意则可，仆何敢当！然仆重违足下意，便欲竭其驽钝，以万一相为发明，日夜取大集读之，而茫然不得其端绪，知足下之有百瑜而无一瑕明矣。而其所从入者何如，何者为其所得力，仆殆如异体人不得指说。就令吾文诚工，亦不当在作序之列，而况不免于病风拘挛之苦。此所以临纸涩缩，而不敢措意者也。

仆又窃谓古人之为序多矣。凡其朋友故旧出处离合之际，莫不各有赠送之作。观其驰骤往复，似不难恣意自快。而究竟归于质实，绝无增饰情事，以虚言伪说取笑天下，故久而不可磨灭。于序文也，抑又可知。后之君子，其欲人之序之，与俨然执笔而为之序者，岂复有讲于此者哉！仆文章鄙野，非敢托有本之说以自高。以足下工于文，世固多有造门而求序于足下者，故又以①之意为足下献。

（选自吴曾祺编→代名人书札〈二〉》西苑出版社出版）

【注释】①（kēnkēn）：形容浅薄固执。

5．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）

A．则必不能洞首尾洞：洞开

B．此足下见许之意则可见：表示被动

C．世固多有造门而求序于足下者造：到

D．非敢托有本之说以自高高：高兴

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A．而使仆公然标其卷首观其驰骤往复

B．旁推交通，以尽其说以足下工于文

C．仆又窃谓古人之为序多矣知足下之有百瑜而无一瑕明矣

D．以足下工于文世固多有造门而求序于足下者

7．黎锦熙先生认为“古文底（的）图解”，“是指示研究古文文法和练习言文互译底一个总方法……实在是很科学的'古文研究法”。下列“框式图解”是对文中划横线的句子或短语的内部层次关系的理解，每个“框”中解释短语结构关系的词语都省略了“关系”或“短语”二字。其中图解有错误的一项是（3分）

答案：

A．B．

C．D．

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．文章首先高度赞扬“友人”年轻有为，名气大，接着说“友人”请我作序，感到非常荣幸。

B．文中特别强调替他人作序的基本条件，就是作序人必须擅长写作，要对作品公正客观地评价。

C．作者用“异体者搔痒”、“病风拘挛”这两句话，再次申说“我”不能替“友人”作序的理由。

D．结尾段作者全从正面着笔，强调序文的真实性，再次表明不能作序的理由，并且宽慰“友人”。

15、《姜斋诗话》阅读训练及答案

《姜斋诗话》阅读训练及答案

阅读下文，完成第22~25题。（11分）

无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称大家者，无意之诗，十不得一二也。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。若齐、梁绮语，宋人抟合①成句之出处，役心向彼掇索，而不恤己情之所处发，此之谓小家数，总在圈缋②中求活计也。

情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。景中情者，如“长安一片月”，自然事栖忆远之情；“影静千官里”，自然是喜达行在之情。情中景尤难曲写，如“诗成珠玉在挥毫”，写出才人翰墨淋漓、自心欣赏之景。凡此类，知者遇之；非然，亦胡突看过，作等闲语耳。

“落日照大旗，马鸣风萧萧”，岂以“萧萧马鸣，悠悠旆旌”为出处耶？用意别，则悲愉之景原不相贷，出语时偶然凑合耳。必求出处，宋人之陋也。其尤酸迂不通者，既于诗求出处，抑以诗为出处，考证事理。杜诗：“我欲相就沽斗酒，恰有三百青铜钱。”遂据以为唐时酒价。崔国辅诗：“与沽一斗酒，恰用十千钱。”就杜陵沽处贩酒向崔国辅卖，岂不三十倍获息钱耶？求出处者，其可笑类如此。

（选自王夫之《姜斋诗话》，有删节）

注：①抟合：随意捏合。②圈缋：框框。

22．下列说法不符合文意的一项是（）（3分）

A.作诗为文，重在立意，匠心运，方能写出好作品。

B.欣赏情景交融的艺术境界，需要读者的细心体会。

C.诗歌写景叙事，语言表达常带有偶然性，因而不可坐实求证。

D.相信“无一字无来历”，必求出处，体现了艺术追求的苦心孤诣。

23．第二段多处引用诗句，其作用是____（2分）

24．根据文意，作者评齐、梁和宋人的诗为“小家”的理由是__________（用自己的话回答）（2分）

25．试分析文末“就杜陵沽处贩酒向崔国辅卖，岂不三十倍获息钱耶”句的表达效果。（4分）

_____________________________________________________________

参考答案：

22．D（3分）

23．旁征博引，充分论证了本段的论点：“巧于作诗的人必然将情与景结合得天衣无缝”（“神于诗者，妙合无垠”亦可）。（2分）

24．没有真情实感，只是在艺术形式（雕琢词句）方面下工夫。（2分，答对一点给1分）

25．巧妙利用杜诗、崔诗中不同的酒价，进行推算，从而指出以诗为出处考证事理的人酸迂不通。（3分）诙谐幽默。（1分）

译文

无论诗歌还是长篇文章，都以“意”（主旨）为主，“意”是（诗文的）主帅，没有主帅的兵，叫做乌合之众。李白、杜甫之所以被称为大家的原因，是因为他们的诗作不注重立意的十首中找不到一二首。（描写）烟岚、云霞、泉水、石头，花草、飞鸟、苔藓、林木，华美的铺榻、锦绣的帷帐等等，要有寓意才是好诗。像齐、梁时代的诗（只会）用华美的诗句，宋朝人（只会）用前人现成的字句组合成诗，役使自己的心，向前人的诗句中去摘取索求，而不顾及自己的感情是从哪里发出的，这就叫做小家子路数，总是在一个框子里寻求（作诗的）方法。

情和景名义上是两种东西，实质上却不能分开。诗写得出神入化的.人，诗中的情和景必然结合得天衣无缝；巧于作诗的人则情中有景，景中有情。景中有情的，如“长安一片月（李白《子夜吴歌·秋歌》），自然（在长安的月夜之景中）充满了一种（女子）自栖息，思念远征夫君的情怀。又如“影静千宫里”（杜甫《喜达行在所》），自然有（诗人长期流离后）终于到达天子所在之地的欢喜之情。情中有景的，特别难以曲折地表达，如“诗成珠玉在挥毫”（杜甫《和贾至舍人早朝大明宫》），写出了诗人纵情挥毫，驰骋笔墨的自我欣赏的欣喜之情。凡是这类情景交融的诗句，有欣赏智慧的人自然就能体会，如果不是这样的读者，糊涂的人草草看过，只不过把它们当作平常的句子罢了。

杜甫“落日照大旗，马鸣风萧萧”（《后出塞》），难道是把《诗经》中“萧萧马鸣，悠悠旆旌”的诗句作为出处的吗？杜诗和《诗经》中的句子立意迥异，景物描写的作用也不能相互替代，用词相近只是偶然的巧合罢了。作诗一定要有出处，是宋朝人的浅陋之处，那些特别酸迂不通的人，既在前人的诗中寻求后人诗句的出处，还把诗本身作为出处，来考据事理。杜诗：“我欲相就沽斗酒，恰有三百青铜钱。”有人就把这两句诗作为依据来考证唐代的酒价。崔国辅有诗：“与沽一斗酒，恰用十千钱。”照此说来，有人到杜甫买酒的地方买进酒，再到崔国辅那儿去贩卖，那岂不是能获取三十倍的利息吗？作诗寻求出处的人，他们的举动像这样可笑。

16、《在沙漠中心》阅读训练及答案

《在沙漠中心》阅读训练及答案

【作家作品】

课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，坠落在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。不是身历此时此境的人是写不出这样的文章的。

【基础积累】

1.给下列加点字注音。

虫豸（）硌（）犁铧（）

真谛（）噎（）筛糠（）

2.根据解释，写出相应的'词语。

（1）指死亡的期限。（）

（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）

（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）

（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）

3.依照下面例子，按要求仿写。

示例：我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

仿写：我们渴求

4.请写出两句描写沙漠的诗句。

【课文探究】

5.文中说，面对如此的“痛苦”，“我不抱怨”。结合上下文，指出其中的理由。

6.作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？

7.作者是怎样理解探险的意义的？

【文段精读】

阅读课文“我这里说的根本就不是飞机”到“不过，我总算是呼吸过海风了”，完成问题。

8.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具”？

9.谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。

10.选文体现了“我”怎样的心情？

11.假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?

1、略。

2.（1）大限（2）虫豸（3）芸芸众生（4）筛糠

3.我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找自己的理想。 4.示例：“大漠孤烟直，长河落日圆。”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

5.因为作者很乐观，而且已经参透了死亡，不再害怕。

6.热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执著追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。 7.探险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。

8.因为人们并不是为了飞机而去冒生命的危险。人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的、寻找真理。

9.表明了当时处境的艰难，就如“救命的稻草”之于溺水的人；同时也说明了“我”的顽强和乐观精神。

10.平静、坦然、乐观的心情。

17、《读书三到》阅读训练及答案

《读书三到》阅读训练及答案

大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。……古人云：“读书千遍，其义自见一谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三则，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪(1)诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急(2).心既到矣，眼口岂不到乎?

注释：①漫浪：随随便便。②急．：要紧。

1．解释加点的词。

①可以有得：（）②其义自见：（）③自晓其文：（）

2．作者在这段话中要表达的'意思是什么?请用自己的话概括。（3分）

答：

参考答案：

1、①收获②同“现”③明白

2、读书要熟读精思，要做到“三到”。

18、跪着给女儿唱歌阅读训练及答案

跪着给女儿唱歌阅读训练及答案

①快，前面发现了一名幸存者。她刚把水杯递到干裂的嘴边，忽然有人大叫一声。生命就是命令，她立即放下水杯，拖着疲惫不堪的身体，和队友们迅速赶过去。

②是个小女孩，大概四五岁。冲在前面的队友矫健地匍匐在地，边往里面看边说：她的左腿被倒塌的石块压住，动弹不得。

③外边的人都焦急地竖起耳朵，里面隐隐传来小女孩悲伤的哭泣声。队长仔细地观察周围形势，他无奈地摇摇头：周围阻挡的水泥横梁和石块太厚重，人力根本搬不动，必须等待大型救灾机械装备来增援。可是救灾机械装备要等到明天才能运过来，一个队友说，我们刚刚接到通知，在下午的余震中，道路又发生局部塌方，现在正在抢修，机械装备最早也要等到明天早晨。我担心孩子支撑不了那么久，匍匐在地的队友说，她那么小，被困了那么久，情况非常危险。

④让我来。忽然，人群的后面有人喊。人们这才注意到她，她哽咽地说她是我女儿，让我来吧。

⑤大家都自觉地给她让出一条路，匍匐在地的队友也退出来。她缓缓地跪下去，艰难地往狭小的废墟缝中钻，孩子，我是妈妈。

⑥妈妈。听到她的声音，小女孩哭得更凄惨了。

⑦孩子，妈妈在这儿，别怕。她温柔地说，来，把手伸给我。

⑧一只脏兮兮的小手从水泥缝中伸出来，她一把紧紧地握住。孩子，别哭，妈妈在这儿，妈妈就在你身边。妈妈相信你是最坚强的，你再忍耐一下，我们马上就把你救出来。

⑨果然，小女孩停止哭泣，喃喃地说：妈妈，你不要离开我，我不哭。可我就是怕，妈妈，你能给我唱歌听吗

⑩妈妈给你唱。她用力地咬咬嘴唇，抑制住快要溢出的泪水。几个小时过去了，她就一直跪在碎石遍布的废墟上，上半身倾进废墟中，没有换一个姿势，不停地唱歌。

天渐渐黑了，还飘起小雨，她仍然跪在那里，一首一首地唱歌。慢慢地，里面的孩子也跟着她一起哼起来。其间，有队友过来叫她吃饭，她摇摇头：女儿都没吃，我吃不下。也有队友给她送来雨衣，她挥挥手：女儿都淋着雨，我怕什么还有队友过来想代替她继续守候，她同样拒绝了：女儿需要妈妈，我要给她唱歌，这样她才不会害怕，不会睡着。女儿一睡着，就再也不会醒了。

寂静的夜空中，一直回荡着她那动听的歌声。

?终于，第二天一早，救灾机械赶到现场。两个小时后，小女孩成功地获得营救。看着小女孩微弱的呼吸，医生不可思议地感叹道：这真是一个奇迹！此时，距发现小女孩已经过去15个小时，而她，因为长时间跪在地上唱歌，劳累过度，在看见小女孩被抬上救护车的一刹那，昏了过去。

?在场的群众都被她的执着感动了，钦佩地说：小女孩很幸福，她有一个全世界最伟大的妈妈。

?不，你们错了。队长回过头，泪眼婆娑地说：她不是小女孩的妈妈，她的.女儿在地震那天就遇难了。到今天为止，这已是她营救出的第八个女儿。

作者：王世虎《特别关注》2008年第9期

1、本文讲述了一个什么故事请用简洁的语言概括出来。（４分）

2、通读全文，如何理解第⑩段画线句子的含义（4分）

3、文章哪些地方可以看出她不是小女孩的母亲（3分）

4、如何理解第?段画浪线的句子这真是一个奇迹！的含义（4分）

5、如何看待文中这位母亲（４分）

答案

1．一位母亲，为救出地震后被压在水泥缝里的女孩，坚持跪在废墟上为孩子唱歌，直到女孩获救。